VORES DNA

Vi siger tingene, som de er. Også når det er lidt ubehageligt.

Vi er Anna og Emil. Vi designer ikke kurser, vi designer forandring.

00

Et kursus uden transfer er spild af tid.

Vi har set hundreder af forløb fejle, ikke fordi indholdet var dårligt, men fordi ingen designede, hvad der skulle ske bagefter.

00

Læring måles i adfærd, ikke i smileys.

Tilfredshed på dagen siger intet om effekt 30 dage senere. Hvis I ikke måler adfærd, måler I ingenting.

00

Engagement er ikke nok.

Engagerede deltagere kan stadig glemme alt. Engagement er en forudsætning, ikke et resultat.

00

Standardløsninger skaber standardresultater.

Vi har intet på hylderne. Vi designer hver gang. Det er dyrere op front, billigere på sigt.

00

Hvis det er let at gennemføre, er det sjældent effektivt.

Læring kræver friktion. Reflektion. Anvendelse. Hvis et forløb kun er behageligt, ændrer det sjældent noget.

00

De fleste kurser er designet forkert.

Designet til afholdelse, ikke anvendelse. Designet til underviseren, ikke deltageren. Vi vender det om.

00

Ledere er nøglen, ikke deltagerne.

Den enkeltfaktor der bedst forudsiger læringseffekt: nærmeste leders involvering før, under og efter.

00

Læring skal kunne bruges i morgen.

Hvis deltageren ikke kan anvende noget næste arbejdsdag, har vi designet det forkert.

00

Vi designer ikke kurser. Vi designer forandring.

Forskellen er alt. Et kursus slutter. Forandring fortsætter.

00

Hvis det ikke virker i praksis, virker det ikke.

Pædagogisk teori der ikke har overlevet kontakt med virkeligheden, har vi ingen brug for.

Pattern interrupt

Stop. Du scroller som på alle andre sider.
Det her er ikke en af dem.

HOT TAKES · 30 STK.

Tryk for en tilfældig holdning.

Vi har 30. Lad maskinen vælge en. Baggrunden skifter hver gang.

Hot take #01

Et kursus uden transfer er spild af tid.

DEM BAG

To mennesker. Ét fagligt projekt.

Anna Hollyoak

Medstifter · Læringsdesigner

Anna designer læring der virker, og bliver. Hendes faglige fundament står i krydsfeltet mellem pædagogik og adfærdsdesign, og hun har brugt et årti på at bevise, at transfer ikke er et tilfælde, men et håndværk. Hun bliver utålmodig, når læring reduceres til underholdning.

5 ting Anna mener stærkt om

  • Transfer er et designvalg, ikke et håb
  • Lederinvolvering vejer tungere end kursuslængde
  • Smiley-evalueringer måler stemning, ikke effekt
  • Reflektion er den dyreste del af et forløb, og den vigtigste
  • Hvis det ikke kan bruges på mandag, har vi designet det forkert

Hvis Anna ikke designede læring, ville hun stadig sidde og rette i et eller andet design, det er bare sådan, hjernen virker.

Emil Hejlskov

Medstifter · Forandringsdesigner

Emil bygger forløb, hvor adfærdsændring er målet, ikke en bivirkning. Hans baggrund i organisationsforandring og data gør, at han stiller de spørgsmål, som ledelsen helst undgår: hvad ville vi måle, hvis vi mente det? Han nægter at levere et forløb, han ikke selv ville sætte sit navn på 12 måneder senere.

5 ting Emil mener stærkt om

  • Adfærd følger friktion, ikke motivation
  • Et godt spørgsmål slår en god slide
  • ROI på læring kan måles, hvis det designes ind fra start
  • Standardløsninger skaber standardresultater
  • Det vi måler, det styrer vi

Hvis Emil ikke designede læring, ville han bygge noget andet, han er en konstruktør, der tilfældigvis fandt undervisning som materialet.

VORES FILOSOFI

Tre overbevisninger der styrer alt vi gør.

01

Vi er ikke startet for at lave kurser.

Vi er startet, fordi vi var trætte af at se mennesker gå fra kurser uden at ændre noget.

02

Vi tager faget seriøst, men ikke os selv.

Vi udfordrer kunder. Også os selv. Vi siger ærligt fra, når noget ikke giver mening.

03

Vi tror på relationer før modeller.

Vi designer aldrig før vi har lært jer at kende. Det er forskellen mellem skræddersyet og standardiseret.

Skal vi udfordre hinanden?

Vi pitcher ikke. Vi spørger skarpt og siger ærligt fra. Hvis det lyder som noget for jer, så lad os tage en samtale.